Afin de remplir la mission associative de notre comité, à savoir "Honorer et faire vivre la mémoire de celles et ceux qui ont combattu au côté de la Liberté", de 2014 à 2019, nous avons organisé et animé des conférences libres et gratuites à Banyuls-sur-Mer. Puis, nous avons écrit et animé des visites guidées en vidéos. Enfin, nous avons réalisé ou participé à la réalisation de vidéos. Conférences, visites guidées et vidéos sont librement consultables sur Youtube :
1) Conférence : Le peuplement du village de Banyuls La dynamique de peuplement de la vallée de Banyuls, du IXème au XIVème siècles
2) Visite guidée : Le hameau Puig-del-Mas Le mas du XIIIème siècle, devenu le hameau des contrebandiers au XVIIème siècle
3) Visite guidée : La villa et la famille Douzans La villa Douzans bâtie en 1708 et la famille propriétaire
4) L'ancienne redoute militaire sur la place Paul Reig : Vidéo Replacer l'ancienne redoute militaire protégeant la baie, dans son ancien emplacement sur la place Paul Reig
5) Documentaire : Les Batailles du col de Banyuls Les effets de la guerre du Roussillon dans le village
6) Conférence : La guerre franco-espagnole, 1792-1795 Le déroulement de la guerre du Roussillon
7) Visite guidée : Les vestiges de la Révolution Française Le tableau "La défense héroïque du col de Banyuls" peint par Henry Perrault en 1899, l'obélisque du duo Carbasse-Belloc inauguré en 1894, et la villa du procureur municipal Sylvestre Douzans
8) Conférence : Aristide Maillol, le peintre Nabi Les débuts du jeune artiste diplômé, dans les mouvements d'avant-garde
9) Conférence : Aristide Maillol le décorateur de la Villa Douzans Reconstituer l'histoire et dater une oeuvre de jeunesse d'Aristide Maillol, (re)découverte.
10) Conférence : La dynamiterie de Paulilles : un laboratoire social au coeur de la Côte-Vermeille (1870-1991) L'organisation sociale de l'entreprise
11) Conférence : La dynamiterie de Paulilles : entre Histoire et site naturel classé Le hiatus entre la rénovation de l'ancienne usine et l'attente des anciens ouvriers
12) Conférence : La dynamiterie de Paulilles : une industrie chimique de pointe au coeur d'une vallée agricole (1870-1991) Un météore industriel dans un paysage agricole
13) Visite guidée : 3 sculptures d'Aristide Maillol L'histoire et la signification de trois de ses oeuvres, L'Île de France sans les bras, L'Esquisse pour l'harmonie et le monument aux morts
14) Les monuments aux morts de Maillol et de Sudre Deux sculpteurs, pour deux approches artistiques du monument aux morts.
15) Promenade au tombeau d'Aristide MAILLOL La tombe d'Aristide dans le jardin de la Métairie, son dernier atelier implanté dans la vallée de la Roma
16) Visite guidée en vidéos : les vestiges des fortifications allemandes Les vestiges du "Mittlemeer kustenfront", le mur de la Méditerranée, le cordon allemand défensif déployé le long des côtes.
17) Conférence : Vincent Azéma dit "El Bédui" La biographie du maire de Banyuls, un ancien cordier devenu vigneron, puis directeur d'une cave coopérative.
Afin de remplir la mission associative de notre comité, à savoir "Honorer et faire vivre la mémoire de celles et ceux qui ont combattu au côté de la Liberté", de 2016 à 2022, nous avons organisé et animé trois expositions aux entrées libres et gratuites, dans le village de Banyuls-sur-Mer.
1) Juillet-Août 2016 : Exposition "Les Banyulencs dans la Grande Guerre", dans le jardin de la mairie de Banyuls-sur-Mer
2) Mai 2019 : Vernissage de l'exposition "Banyuls évacué, Banyuls envahi (1940-1944)" dans le hall d'exposition de la mairie de Banyuls-sur-Mer
3) Janvier & juillet 2022 : Exposition Soeur Sylvie la providence de Banyuls : le vernissage mardi 25 janvier 2022 dans le hall d'exposition de la mairie de Banyuls-sur-Mer, puis dans le jardin de la mairie de Banyuls-sur-Mer
Afin de rendre accessible à tous les publics nos travaux de recherches archivistiques, tout en remplissant notre mission associative "Faire vivre la mémoire", notre comité a établi une relation de confiance avec l'équipe pédagogique du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer. Ainsi, depuis 2016, nous avons proposé et animé plusieurs projets pédagogiques à l'attention des élèves du cycle 3 (CM1-CM2).
1) Les batailles du col de Banyuls 1793 animation avec les scolaires La découverte par les élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer, du tableau La défense héroïque du col de Banyuls peint par Henry Perrault, et de l'Obélisque su duo Joseph-Ferréol Carbasse l'architecte et Jean-Baptiste Belloc le sculpteur
2) Le projet pédagogique 1 : les élèves banyulencs à la découverte de l'hôpital n° 13 bis Le séquençage du projet pédagogique en 5 animations, à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : Localisation et fonctionnement de l'hopital bénévole n° 13bis, installé à Banyuls-sur-Mer de 1914 à 1916
3) Animation 1 : Les élèves banyulencs à la découverte de l'hôpital n°13 bis Projet pédagogique à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : Localisation et fonctionnement de l'hopital bénévole n° 13bis, installé à Banyuls-sur-Mer de 1914 à 1916 : Découverte du projet et de la problématique par les élèves
4) Animation 2 : Les élèves banyulencs à la découverte de l'hôpital n° 13 bis Projet pédagogique à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : Localisation et fonctionnement de l'hopital bénévole n° 13bis, installé à Banyuls-sur-Mer de 1914 à 1916 : La découverte des thèmes par chaque groupe de travail
5) Animation 3 : Les élèves banyulencs à la découverte de l'hôpital bénévole n° 13 bis Projet pédagogique à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : Localisation et fonctionnement de l'hopital bénévole n° 13bis, installé à Banyuls-sur-Mer de 1914 à 1916 : Analyse des thèmes par les groupes de travail
6) Animation 4 : Les élèves banyulencs à la découverte de l'hôpital n° 13 bis Projet pédagogique à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : Localisation et fonctionnement de l'hopital bénévole n° 13bis, installé à Banyuls-sur-Mer de 1914 à 1916 : Rédaction de la conclusion par chaque groupe et mise en commun.
7) Animation 5 : Les élèves banyulencs à la découverte de l'hôpital n° 13 bis Projet pédagogique à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : Localisation et fonctionnement de l'hopital bénévole n° 13bis, installé à Banyuls-sur-Mer de 1914 à 1916 : La rédaction par chaque groupe des panneaux pour le cartel explicatif.
8) Conclusion : L'inauguration du cartel explicatif Projet pédagogique à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : Localisation et fonctionnement de l'hopital bénévole n° 13bis, installé à Banyuls-sur-Mer de 1914 à 1916 : L'inauguration officielle du cartel explicatif, sur le quai Emil Racovitça, en présence des autorités préfectorales, départementales et municipales, des associations et de la classe rédactrice.
9) Projet pédagogique 2 : Les élèves banyulencs rendent hommage aux Poilus Projet pédagogique en 3 animations, à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : La forme et la signification du monument aux morts de Banyuls, sculpté par Aristide Maillol en 1932 : Animation 1) Analyse formelle et sémantique du monument, Animation 2) Analyse comparée avec le monument aux morts de Perpignan sculpt par Gustave Violet en 1922, Animation 3) Hommage en bande dessinée de chaque élève.
10) Projet pédagogique 3 : Les collégiens à la découverte du patrimoine mémoriel Projet pédagogique en 3 animations, à l'attention des élèves de 3ème du collège Pierre Mendes-France de Saint-André : Apprendre à analyser un monument aux morts : Animation 1) Découverte, description et analyse du monument aux morts de Banyuls-sur-Mer, Animation 2) Les ressources en ligne à mobiliser pour retracer l'histoire et la signification du monument aux morts choisi par chaque élève, Animation 3) Histoire de la construction des monuments aux morts et de la commémoration du 11 novembre. Addendum) Lorsque le travail de recherche dans les archives municipales menées par une élève, sert à compléter la base de données "Monuments aux morts. France-Pays étrangers" de l'université de Lille.
11) Les élèves banyulencs à la découverte de la 2nde Guerre Mondiale, notre projet pédagogique 4 (1) Séquençage du projet pédagogique en 4 animations, à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : Les vestiges comme témoins des évènements : Découvrir l'impact de la 2nde guerre mondiale grâce aux vestiges encore présents dans le bâti du village.
12) Les élèves banyulencs à la découverte des vestiges allemands (2) Projet pédagogique en 4 animations, à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : Les vestiges comme témoins des évènements : Animation 1) Sortie-découverte du bunker installé sur le cap d'Osna de 1942 à 1944, Animation 2) Une guerre qui s'achève officiellement en 1940 pour la France.
13) Les élèves banyulencs à la découverte des vestiges allemands (3) Projet pédagogique en 4 animations, à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : Les vestiges comme témoins des évènements : Animation 3) Découverte du parcours de l'Evadés de France Marc Aroles, de 1942 à 1945
14) Les élèves banyulencs à la découverte des vestiges allemands - Conclusion Projet pédagogique en 4 animations, à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : Conclusion
15) Les élèves banyulencs à la découverte de la Seconde Guerre Mondiale. Projet pédagogique 5 (1) Projet pédagogique en 4 animations, à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : L'occupation du village, 11 novembre 1942-Août 1944 : Animation 1) Analyse de l'"Avis aux évacués" en date du 10 août 1944
16) Les élèves banyulencs à la découverte de la Seconde Guerre Mondiale (2) Projet pédagogique en 4 animations, à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : L'occupation du village, 11 novembre 1942-Août 1944 : Animation 2) Les souvenirs d'un enfant banyulenc durant l'occupation du village par les troupes allemandes
17) Les élèves banyulencs à la découverte de la Seconde Guerre Mondiale (3) Projet pédagogique en 4 animations, à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : L'occupation du village, 11 novembre 1942-Août 1944 : Animation 3) Une France occupée en 2 temps, Juin 1940-Novembre 1942
18) Les élèves banyulencs à la découverte de la Seconde Guerre Mondiale (4) Projet pédagogique en 4 animations, à l'attention des élèves de cycle 3 du groupe scolaire Aristide Maillol de Banyuls-sur-Mer : L'occupation du village, 11 novembre 1942-Août 1944 : Animation 4) Otto Dix ou comment témoigner, évacuer et dépasser grâce à l'expression artistique, les souvenirs traumatiques induits par la guerre.
1) Les axes de recherche Questionner l'Histoire d'une population revient à interroger 3 axes : ses origines (migrations), son organisation politico-socio-économico-cultuelle, et le territoire sur lequel cette population est implantée. Qui vit où et comment ? Bien sûr, ces 3 axes ne sont pas distincts les uns des autres ; ils s'interpénètrent. Néanmoins, en fonction de leurs sensibilités personnelles, les historiens penchent plus vers un axe qui devient principal, tout en s'enrichissant des 2 autres. Nous posons donc en préambule de ceblog, qu'à la suite du travail du Lucien Febvre le co-fondateur de l'école des annales avec Marc Bloch, notre approche historique se fonde sur l'axe territorial. Toutefois, il ne s'agit pas d'entretenir un déterminisme du milieu naturel, qui façonnerait les populations, mais bien d'interroger le poids de ce milieu dans la façon de vivre d'une population sur un territoire donné. Pour ce faire, il faut confronter diverses discplines telles que l'économie, la climatologie, la géographie, la géologie, la sociologie et l'histoire, afin d'obtenir les constantes et les évolutions d'une séquence de lecture sur le temps long. Ainsi, la géographie historique se définit comme l’étude de l’homme et de ses actions dans l’espace et dans le temps, et comme l’étude de la structuration et de l’utilisation de l’espace par les hommes au cours du temps.
2) Exemples Au fil des divers documents traités, et des retours de nos lecteurs, de nos spectateurs, de nos visiteurs et de nos consitoyens, nous évoquons les problèmes mthodologiques qui se posent dans la recherche, l'étude et l'analyse des informations délivrées par les diverses sources, écrites, graphiques, orales et archéologiques.
Les axes de nos recherches : Questionner l'Histoire d'une population revient à interroger 3 axes : ses origines (migrations), son organisation politico-socio-économico-cultuelle, et le territoire sur lequel cette population est implantée. Qui vit où et comment ? Bien sûr, ces 3 axes ne sont pas distincts les uns des autres ; ils s'interpénètrent. Néanmoins, en fonction de leurs sensibilités personnelles, les historiens penchent plus vers un axe qui devient principal, tout en s'enrichissant des 2 autres. Nous posons donc en préambule de cet article, qu'à la suite du travail du Lucien Febvre le co-fondateur de l'école des annales avec Marc Bloch, notre approche historique se fonde sur l'axe territorial.
Toutefois, il ne s'agit pas d'entretenir un déterminisme du milieu naturel, qui façonnerait les populations, mais bien d'interroger le poids de ce milieu dans la façon de vivre d'une population sur un territoire donné. Pour ce faire, il faut confronter diverses discplines telles que l'économie, la climatologie, la géographie, la géologie, la sociologie et l'histoire, afin d'obtenir les constantes et les évolutions d'une séquence de lecture sur le temps long. Ainsi, la géographie historique se définit comme l’étude de l’homme et de ses actions dans l’espace et dans le temps, et comme l’étude de la structuration et de l’utilisation de l’espace par les hommes au cours du temps.
1) Conférence : le poids des faits et des dates Les rôles et les fonctions des faits et des dates, dans l'articulation de la "vérité historique".
2) La géographie historique La notion de village en question et en définition
Vidéo aux propos clairs et facilement accessibles, réalisée par le vidéaste Histony maître de conférence en histoire contemporaine, afin de s'interroger sur la méthode que suit l'historien, ainsi que sur les interrogations qui prévalent lorsqu'il s'agit pour lui d'écrire la parcelle d'histoire qu'il étudie :
Vidéo portant sur un sujet qui traverse tous les milieux costumés.... la différence entre costume et déguisement, du point de vue de la reconstitution historique !
Disponible sur la chaîne YouTube Histoire appliquée, vidéo réalisée par Thibault Gagnage, Ingénieur culturel, spécialiste de la reconstitution historique.
Au fil des divers documents traités, et des retours de nos lecteurs, de nos spectateurs, de nos visiteurs et de nos consitoyens, nous évoquons les problèmes mthodologiques qui se posent dans la recherche, l'étude et l'analyse des informations délivrées par les diverses sources, écrites, graphiques, orales et archéologiques.
1) Les sources "L'Histoire s'abreuve aux sources"
2) Hierachiser les informations Quelle valeur accorder aux documents ?
3) Retrouver le contexte de la rédaction d'un document Mener une enquête bibliographique et archivistique, pour établir le profil du ou des rédacteurs des documents, ainsi que le contexte de leur rédaction.
4) OUILLE Charles, Lorsqu'une liasse documentaire fournie, traitant un cas particulier, permet d'éclairer une situation, ainsi qu'un système.
5) Dater une oeuvre inconnue Mener une enquête archivistique et muséographique pour conscrire dans le temps la création d'une oeuvre.
6) Le principe de parcimonie Mieux vaut s'appuyer sur ce que l'on sait, plutôt qu'extrapoler sur ce que l'on ne sait pas
7) La question du beau La question du beau dans la conservation des oeuvres d'art
8) Vulgarisation : différence entre costume et déguisement
9) La différence entre histoire et mémoire Deux notions qui ne remplissent pas les mêmes fonctions
Nos recherches se déroulent dans divers dépôts d'archives publiques, auxquels s'ajoutent les archives privées que certaines familles banyulencques nous permettent de consulter. Nous listons ici les principaux dépôts que nous explorons, ainsi que les diverses séries que nous dépouillons pas à pas.
Archives Nationales
A) Archives Nationales, Archives de la Grande Chancellerie, Base de données "Léonore", Liste des dossiers des récipiendaires natifs de Banyuls-sur-Mer
B) Archives Nationales, Service Général de l'Administration, Base de données "Mémoire des hommes", Base des morts pour la France de la Première Guerre Mondiale
Archives Départementales
C) Archives Départementales des Pyrénées-Orientales, Série E, "Seigneuries, familles, notaires, Etat civil", Etat civil, Paroisses et communes, Registres paroissiaux et d'Etat-civil de Banyuls-sur-Mer
D) Archives Départementales des Pyrénées-Orientales, Série Fi, "Documents figurés : Cartes et plans, gravures, affiches, cartes postales, photographies, fonds d'architectes"
E) Archives Départementales des Pyrénées-Orientales, Série J, "Archives privées : Documentation riche et variée comprenant : chartriers, archives personnelles et familiales, archives d'entreprises et d'associations, notes d'érudits, thèses et monographies"
F) Archives Départementales des Pyrénées-Orientales, Série O, "Administration et comptabilité communales"
G) Archives Départementales des Pyrénées-Orientales, Série P, "Finances de l'État : Trésor public, contributions directes et indirectes, cadastres, douanes, postes", Plans cadastraux, BANYULS-SUR-MER, Cadastre napoléonien
H) Archives Départementales des Pyrénées-Orientales, Série R, "Préparation militaire et recrutement de l'armée", Registres du service de recrutement (par classe)
I) Archives Départementales des Pyrénées-Orientales, Série S, "Travaux publics et Transports : Ponts-et-Chaussées, routes, voies navigables, service hydraulique, chemins de fer, mines, carrières et énergie"
J) Archives Départementales des Pyrénées-Orientales, Série T, "Enseignements et affaires culturelles"
Archives privées
K) Archives de la famille Aroles-Santène
L) Archives de la famille Douzans-Belle-Magne
M) Archives de la famille Mounier
N) Archives de la famille Ouillé
